Alsina, Á., Vásquez, C., Muñiz-Rodríguez, L., & Rodríguez-Muñiz, L. J. (2020). ¿Cómo promover la alfabetización estadística y probabilística en contexto? Estrategias y recursos a partir de la COVID-19 para Educación Primaria [How to promote statistical and probabilistic literacy in context? Strategies and resources based on COVID-19 for Primary Education]. Épsilon - Revista de Educación Matemática, 104, 99-128. https://bit.ly/3sGOrVC

Altamirano Julca, Y. (2015). Las inteligencias artísticas: Una pedagogía del arte más allá de las inteligencias múltiples [Artistic intelligences: A pedagogy of art beyond multiple intelligences]. Revista de Investigación PAIDEIA en Ciencias Humanas y Educación, 1(1), 53-62.  https://bit.ly/3sJWJvD

Apostolidou, A. (2023). Art and/as open education: A collaborative action with refugee artists. Arts and Humanities in Higher Education, 22(4), 345-367. https://doi.org/10.1177/14740222231156807

Assante, G. M., & Enescu, F. (2020). The critical role of art education in community building as viewed by art teachers. a qualitative study. Review of Artistic Education, 20(1), 325-334. https://doi.org/10.2478/rae-2020-0037

Barbero González, A. (2020). La educación artística como herramienta de inclusión social en un aula multicultural [Art education as a tool for social inclusion in a multicultural classroom]. [Undergraduate thesis, Universidad de Valladolid]. University of Valladolid Repository Documental.  http://uvadoc.uva.es/handle/10324/41154

Bayındır, R., Sardohan Yıldırım, A. E., & Hromatko, I. (2023). Examining the art festivals as an informal learning environment for educators of people with disability: A case study. Croatian Journal of Education, 25(2), 559-599. https://doi.org/10.15516/cje.v25i2.4672

Bermúdez Franco, L. V. (2021). Educación en arte: ¿Oportunidad o reto en tiempos de pandemia? [Art education: Opportunity or challenge in times of pandemic?]. Sol de Aquino, (19), 58-61.  https://doi.org/10.15332/27448487.6702

Borjas García, J. E. (2020). Validez y confiabilidad en la recolección y análisis de datos bajo un enfoque cualitativo [Validity and reliability in data collection and analysis within a qualitative approach.] Revista Trascender, Contabilidad y Gestión, 5(15), 79-97. https://doi.org/10.36791/tcg.v0i15.90

de Faria, P. M. F., Dias, M. S. D. L., & de Camargo, D. (2019). Arte e catarse para Vigotski em Psicologia da Arte [Art and catharsis for Vygotsky in Art Psychology]. Arquivos Brasileiros de Psicologia, 71(3), 152-165.  http://pepsic.bvsalud.org/pdf/arbp/v71n3/12.pdf

Diario Oficial El Peruano. (2018). Ley No. 30797. Ley que promueve la educación inclusiva [Law No. 30797. Law promoting inclusive education].  https://bit.ly/428nfwB

Díaz Fernández, A., & Ledesma Gómez, R. D. G. (2021). El arte y la creatividad en niños y jóvenes: Procesos de transformación del espacio escolar y público [Art and creativity in children and youth: Processes of transformation of the school and public space]. Revista Educación, 45(2), 498-516. http://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.43550

Economic Commission for Latin America and the Caribbean, and United Nations & United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2020). Education in the time of COVID-19. ECLAC Repository. https://bit.ly/3ZaDtUg

Farro, C. (2020). La educación artística y su importancia para la formación integral de los estudiantes [Art education and its importance for the comprehensive training of students. Ministry of Education of Peru Repository.  https://hdl.handle.net/20.500.12799/6800

Galiana Lloret, V. (2022). Arte en educación especial. Calidad educativa, cambio social e inclusión [Art in special education. Educational quality, social change, and inclusion]. Arteterapia. Papeles de Arteterapia y Educación Artística Para la Inclusión Social, 17, 165-174.  https://doi.org/10.5209/arte.76072

Giuria Ulloa, V. C., & Sifuentes Caceres, F. Y. (2021). Percepción de los niños de primaria sobre la educación artística [Perception of elementary school children about art education] [Thesis to obtain the Professional Title, University of Lima]. University of Lima Institutional Repository.  https://goo.su/Zs2EGzT

Gómez, M., Martínez, P. A., & Domínguez, E. (2020). El educador artístico ante el reto de la inclusión educativa [The artistic educator facing the challenge of educational inclusion]. Journal of Psicologia Educativa Propósitos y Representaciones, 8(SPE3), Article e734.  https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.734

Gómez, M. S., & Carvajal, D. (2015). El arte como herramienta educativa: Un potencial para trabajar la inclusión y la diversidad [Art as an educational tool: A potential for addressing inclusion and diversity]. Revista para el Aula Idea, (14), 47-48. https://bit.ly/3Hz6Oje  

Grimaltos, T. (2018). Justificación Epistémica [Epistemyc Justification]. Enciclopedia de la Sociedad Española de Filosofía Analítica. Universitat de Valéncia. http://www.sefaweb.es/justificacion-epistemica/

Guillén, J. (2015, January 31). ¿Por qué el cerebro humano necesita el arte? [Why does the human brain need art?]. Escuela con Cerebro. Un Espacio de Documentación y Debate sobre Neurodidáctica [A Space for Documentation and Discussion on Neurodidactics]. https://goo.su/7ktSo

Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta [Research methodology. Quantitative, qualitative and mixed methods approaches]. Mc Graw Hill Education.

Juanola Terradelas, R., & Masgrau Juanola, M. (2014). Las aportaciones de E. W. Eisner a la educación: Un profesor paradigmático como docente, investigador y generador de políticas culturales [The contributions of E. W. Eisner to education: A paradigmatic teacher as an educator, researcher, and generator of cultural policies]. Revista Española de Pedagogía, 259, 493-508.

Kamichi Miyashiro, M. J., Ascoy García, P. R., & Chinguel Cajo, K. D. (2021). Análisis y propuesta para la inclusión del arte en el plan educativo de colegio emblemático de Lima, Perú para fomentar la interculturalidad Analysis and proposal for the inclusion of art in the educational plan of a flagship school in Lima, Peru to promote interculturality]. Revista Enfoques Educacionales, 18(1), 63–85. https://doi.org/10.5354/2735-7279.2021.63718

Kisida, B., & Bowen, D. H. (2019, February 12). New evidence of the benefits of arts education. Brookings. https://bit.ly/3qZFbeR

Lima Cucho, L. I. (2022). Arte y cultura en el contexto escolar peruano [Art and culture in the Peruvian school context]. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 6(24), 988-998.  https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.391

Luis Ramos, R. A. (2019). Construcción de la identidad cultural en niños y niñas de educación inicial [Construction of cultural identity in early childhood education] [Undergraduate thesis, Pontifical Catholic University of Peru. Pontifical Catholic University of Peru Repository.  http://hdl.handle.net/20.500.12404/18140

Mascarell Palau, D., & Cardona Rojas, L. (2021). La educación artística como propuesta interdisciplinar para la acción educativa. El aula de infantil de 4 años [Art education as an interdisciplinary proposal for educational action. The classroom of 4-year-old children]. Revista Educare, 25(3), 340-363. https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i3.1511

Mela Contreras, J. (2020). Educación artística y el desarrollo de competencias interculturales: Una propuesta para el fortalecimiento de la diversidad cultural en la enseñanza básica chilena [Art education and the development of intercultural competences: A proposal for strengthening cultural diversity in Chilean primary education]. Artseduca, 27, 200-213.  

Ministry of Cultures, Arts and Heritage. (2020). Educación + arte. Trabajo por Proyectos [Education + art. Project-based learning]. Art Education Collection. Government of Chile.  https://bit.ly/3PnvfE7

Ministry of Education of Peru. (2018). Orientaciones para la Enseñanza del arte. Guía para docentes de educación primaria [Guidelines for art teaching. Guide for primary education teachers]. https://bit.ly/3r77pnE

Mírez Tarrillo de Delgado, P. D. C., & Moreno Muro, J. P. (2023). Desarrollo de la creatividad [Development of creativity] Educare Et Comunicare: Revista Científica de la Facultad de Humanidades, 10(2), 49-56. https://doi.org/10.35383/educare.v10i2.826

Moreno, R., Hobgood Guthrie, K., & Strickland, K. (2023). Incorporating arts-based pedagogy: Moving beyond traditional approaches to teaching qualitative research. Teaching and Learning Inquiry 11, 1-18. https://doi.org/10.20343/teachlearninqu.11.15

Mullo Romero, E. D. C., & Padilla Vargas, M. R. (2019). La diversidad cultural y su impacto en el turismo comunitario de la región Andina [Cultural diversity and its impact on community tourism in the Andean region]. Siembra Revista de la Universidad Central del Ecuador, 6(1), 85–92. https://doi.org/10.29166/siembra.v6i1.1707

Muñoz Escalada, M. C. (2018, October 10). Sociedad, arte y educación: La articulación del aprendizaje creativo en los contextos escolares del siglo XXI [Society, art, and education: The articulation of creative learning in 21st-century school contexts] [Conference session]. VII International Virtual Congress Art and Society: Art of the new media. Málaga, Spain. https://bit.ly/3P63rDZ

Navas Bonilla, C. D. R., Piñas Morales, M. B., Rodríguez Vintimilla, A. C., & Lucero Garcés, M. F. (2023). Aplicación de metodologías artísticas en el fortalecimiento de la inclusión educativa [Application of artistic methodologies in strengthening educational inclusion]. Polo del Conocimiento, 8(1), 1266-1276. https://bit.ly/3Ev5V9P

Ortega, A. (2020). An infinite canvas to promote social inclusion. Inter-American Development Bank. https://bit.ly/4b6xmG9

Pazmiño, M. B. (2019). El arte en el desarrollo emocional [Art in emotional development. Institute for Teaching and Learning]. Revista Para el Aula – IDEA, (29), 18-20.  https://bit.ly/3R6xH4g

Peppler, K., Dahn, M., & Ito, M. (2022). Connected arts learning: Cultivating equity through connected and creative educational experiences. Review of Research in Education, 46(1), 264-287. https://doi.org/10.3102/0091732X221084322

Pérez-Mora, R., & Moreno Arellano, C. I. (2021). Percepciones de los estudiantes, desde su diversidad, sobre los efectos de la transición a la modalidad en línea en el marco de la pandemia COVID 19 [Students' perceptions, from their diversity, about the effects of the transition to online formats in the COVID-19 pandemic framework]. Ibero-American Journal of Education, 86(2), 147-169.  https://doi.org/10.35362/rie8624444

Potočnik, R., Košir, T., & Devetak, I. (2021). Slovenian primary school teachers' opinion on interdisciplinary approach between fine art and science education. European Journal of Educational Research, 11(1), 435-443. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.1.435

Puente Verde, M. (2017). Las artes en educación: Concepciones, retos y posibilidades [Arts in education: Conceptions, challenges, and possibilities. [Master's thesis, University of Cantabria]. University of Cantabria Repository.  https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/13204

Research and Innovation Laboratory in Education for Latin America and the Caribbean. (2019). Educación artística, bajo impacto, bajo costo, evidencia moderada [Art education, low impact, low cost, moderate evidence]. Education Endowment Foundation.  https://practicas.summaedu.org/educacion-artistica/

Rojas, G. (2019). Educación artística plástica y visual: Tendencias investigativas de posgrados en Colombia 2014-2019 [Plastic and visual art education: Research trends in postgraduate programs in Colombia 2014-2019]. [Master's thesis, Pedagogical and Technological University of Colombia]. Pedagogical and Technological University of Colombia Repository.  https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/3421

Sakaguchi, A. D. S. M. P. (2021). Arte e inclusão: O impacto do ensino de artes na percepção de mundo da pessoa com deficiência [Art and inclusion: The impact of arts education on the world perception of people with disabilities]. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 3(8), 104-118. https://doi.org/mbr3

Sánchez Carlessi, H. (2018). Arte, creatividad y desarrollo humano [Art, creativity, and human development]. Tradition Journal, Second Era, 17, 18-24.  https://doi.org/10.31381/tradicion.v0i17.1362

Saona Lozano, R. V., Tigrero Vaca, J. W., & Santillán Saona, V. L. (2022). Percepciones de los docentes hacia la Inclusión Educativa en la Universidad de las Artes de Guayaquil [Teachers' perceptions towards Educational Inclusion at the University of Arts of Guayaquil]. Yachana Revista Científica, 11(1), 67-78.  https://bit.ly/45z5K9r

Sigüenza Orellana, J. P., & Guevara Vizcaíno, C. F. (2022). El arte como innovación educativa para desarrollar el pensamiento en el siglo XXI [Art as educational innovation for developing thinking in the XXI Century]. Revista Científica UISRAEL, 9(3). 131-147. https://doi.org/10.35290/rcui.v9n3.2022.597

Srivastava, P. (2023). Art integrated learning: An innovative and Inclusive approach to education. International Education and Research Journal, 9(7), 1-3.

Tabares Zapata, L. Y. (2021). Estado del arte: Los lenguajes artísticos como herramienta de procesos que transforman y facilitan la experiencia de los estudiantes con necesidades educativas especiales en la ciudad de Medellín 2020 [State of the art: Artistic languages as tools for transforming and facilitating the experience of students with special educational needs in the city of Medellín 2020] [Bachelor's program, University of Antioquia]. Repository of the University of Antioquia.  https://hdl.handle.net/10495/22809

Thakur, S., & Chetty, P. (2020, January 27). How to establish the validity and reliability of qualitative research? Project Guru. https://bit.ly/44Rhm6C

Tumanyan, M., & Huuki, T. (2020). Arts in working with youth on sensitive topics: A qualitative systematic review. International Journal of Education Through Art, 16(3), 381-397. https://doi.org/10.1386/eta_00040_1

Tunjo-Guerrero, L. C., & Yangali Vicente, J. S. (2021). Incidencia de inteligencia creativa del docente en su práctica pedagógica de docentes durante la pandemia [Impact of teachers' creative intelligence on their pedagogical practice during the pandemic]. Apuntes Universitarios, 11(3), 241–259.  https://doi.org/10.17162/au.v11i3.704

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2023, June 21). The future of culture and arts education: Highlights from the UNESCO multistakeholder dialogue (25-26 May, 2023). https://bit.ly/3ze0gyb

United Nations Sustainable Development Goals. (n.d.). Inclusive and equitable education: Leaving no one behind. https://bit.ly/3HxHDxD